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隨(sui)著AI技(ji)術的(de)(de)快速發展(zhan)，各行(xing)(xing)各業都在(zai)思考如何將AI融入(ru)(ru)(ru)到日常生產和生活之(zhi)中，打破(po)固有印象，開辟(pi)出(chu)一(yi)條發展(zhan)新道(dao)路。AI技(ji)術落地的(de)(de)重要(yao)場景之(zhi)一(yi)就(jiu)是教(jiao)育(yu)領域，而教(jiao)育(yu)智能硬件作為承載(zai)智慧教(jiao)育(yu)應(ying)用的(de)(de)關鍵(jian)入(ru)(ru)(ru)口和終端設備，自(zi)然(ran)成(cheng)(cheng)為了“兵家必爭之(zhi)地”。“硬件+軟件+內容”是消費者購買(mai)衡(heng)量的(de)(de)主要(yao)標準，行(xing)(xing)業應(ying)隨(sui)著消費者的(de)(de)需求(qiu)進行(xing)(xing)轉變(bian)。目前許多企業都在(zai)嘗試將AI大(da)模(mo)型融入(ru)(ru)(ru)教(jiao)育(yu)硬件，也有了相應(ying)的(de)(de)成(cheng)(cheng)果。教(jiao)育(yu)智能硬件迎來新突破(po)，AI大(da)模(mo)型能否(fou)成(cheng)(cheng)為關鍵(jian)點？

傳統的教(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)硬(ying)件企業，如步步高、讀書郎等(deng)企業，一直在不斷吸納新興(xing)技(ji)術優化(hua)產品體驗，力(li)求(qiu)向(xiang)(xiang)個性化(hua)、智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)化(hua)等(deng)方向(xiang)(xiang)發(fa)(fa)展。而(er)“雙減”政策落地之后，大(da)批K12校外培訓企業選擇轉換賽道(dao)向(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)硬(ying)件領域進(jin)發(fa)(fa)，學而(er)思、猿(yuan)輔導等(deng)憑借豐(feng)富(fu)教(jiao)育(yu)(yu)資源紛紛推出一系(xi)列智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)硬(ying)件產品。同(tong)時，各大(da)互聯網(wang)公司也向(xiang)(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)硬(ying)件賽道(dao)沖鋒，科(ke)大(da)訊飛、百度、華為等(deng)科(ke)技(ji)公司依靠技(ji)術優勢占(zhan)領教(jiao)育(yu)(yu)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)硬(ying)件市場(chang)。

盡(jin)管各路(lu)企業的(de)(de)涌入帶來了教育智能(neng)硬(ying)件市(shi)場(chang)的(de)(de)繁榮(rong)景象，豐富了教育智能(neng)硬(ying)件產(chan)品(pin)的(de)(de)品(pin)類，優化了教育智能(neng)硬(ying)件產(chan)品(pin)的(de)(de)質量(liang)和體驗。但(dan)同時，大批(pi)量(liang)的(de)(de)產(chan)品(pin)涌入市(shi)場(chang)也(ye)加劇了產(chan)品(pin)同質化的(de)(de)現象。而在此(ci)時，AI大模型(xing)的(de)(de)加入無(wu)疑為教育智能(neng)硬(ying)件行業的(de)(de)發(fa)展打開了新(xin)的(de)(de)局面。

AI大模(mo)型(xing)打(da)造算力系(xi)統，將新變量引入到硬(ying)(ying)件、軟(ruan)件的(de)(de)全流程生(sheng)產(chan)中，不僅能(neng)夠給學(xue)生(sheng)提(ti)供個性化的(de)(de)學(xue)習路徑和內容推(tui)薦，還能(neng)提(ti)供智能(neng)化的(de)(de)教(jiao)學(xue)輔助功能(neng)。教(jiao)育場景中所涉及到的(de)(de)諸如(ru)邏輯推(tui)理(li)、個性反(fan)饋、情感(gan)交互等功能(neng)，AI大模(mo)型(xing)大部分都能(neng)實(shi)現(xian)。不僅可(ke)以打(da)破教(jiao)育智能(neng)硬(ying)(ying)件產(chan)品同(tong)質化嚴(yan)重、謀求更(geng)多(duo)創(chuang)新的(de)(de)問(wen)題(ti)，而且也關乎“雙減(jian)”政策后(hou)，教(jiao)育硬(ying)(ying)件產(chan)品需求激增(zeng)、市(shi)場前(qian)景被激發的(de)(de)現(xian)實(shi)。

目前許多(duo)(duo)公司(si)都采用了(le)智能(neng)硬(ying)件搭載大(da)模(mo)(mo)(mo)型，優化教(jiao)育(yu)智能(neng)硬(ying)件的功能(neng)和使用體(ti)驗(yan)(yan)。2023年(nian)5月(yue)，小度推出(chu)了(le)首(shou)款(kuan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)——小度青禾學(xue)(xue)(xue)習(xi)手機(ji)，以(yi)(yi)小度AI學(xue)(xue)(xue)習(xi)大(da)模(mo)(mo)(mo)型為技(ji)術依托，能(neng)夠實現多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)科作業學(xue)(xue)(xue)習(xi)、AI口(kou)語(yu)聯系(xi)、互動AI講題(ti)、AI精準(zhun)學(xue)(xue)(xue)等(deng)輔導功能(neng)。2023年(nian)7月(yue)26日(ri)，網易有(you)道重磅推出(chu)了(le)國內首(shou)個教(jiao)育(yu)領域垂直大(da)模(mo)(mo)(mo)型“子曰”，并發(fa)布(bu)了(le)基于“子曰“大(da)模(mo)(mo)(mo)型研發(fa)的六大(da)創(chuang)新應用——“LLM翻譯”、“虛擬人口(kou)語(yu)教(jiao)練”、“AI作文(wen)指(zhi)導”、“語(yu)法精講”、“AIBox”以(yi)(yi)及“文(wen)檔問答”。今年(nian)1月(yue)，松鼠AI發(fa)布(bu)了(le)全球首(shou)創(chuang)的全學(xue)(xue)(xue)科智適應教(jiao)育(yu)大(da)模(mo)(mo)(mo)型，首(shou)次將智適應技(ji)術與(yu)多(duo)(duo)模(mo)(mo)(mo)態(tai)大(da)模(mo)(mo)(mo)型結合，在(zai)個性化學(xue)(xue)(xue)習(xi)服務方面(mian)，實現了(le)突破(po)式迭(die)代(dai)。而科大(da)訊飛推出(chu)的AI學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)，則實現了(le)個性化精準(zhun)學(xue)(xue)(xue)，引領行業進入到AI學(xue)(xue)(xue)習(xi)機(ji)品(pin)類(lei)新時(shi)代(dai)。同時(shi)在(zai)技(ji)術上不(bu)斷實現突破(po)，優化多(duo)(duo)個大(da)模(mo)(mo)(mo)型功能(neng)，提升(sheng)互動對話學(xue)(xue)(xue)習(xi)體(ti)驗(yan)(yan)，積極向AI1對1個性化精準(zhun)學(xue)(xue)(xue)新時(shi)代(dai)邁(mai)進。

眾(zhong)多(duo)AI智能(neng)(neng)硬件產(chan)品的出現，從(cong)價格“卷”到內(nei)容，不僅加(jia)速了教育(yu)(yu)智能(neng)(neng)硬件產(chan)品的功(gong)能(neng)(neng)創新，還(huan)滿足(zu)了消費者(zhe)多(duo)元的教育(yu)(yu)需求。同時，也刺激(ji)了教育(yu)(yu)智能(neng)(neng)硬件產(chan)品的消費需求，使(shi)得教育(yu)(yu)硬件行業呈(cheng)現繁榮態(tai)勢。

智能(neng)硬(ying)件的應(ying)(ying)用場景十分廣泛，從(cong)家庭到(dao)工作場所，從(cong)健(jian)康到(dao)娛樂等各(ge)個領域都有所涉及。而加入了AI大模型的智能(neng)硬(ying)件，則能(neng)夠更高效(xiao)便捷地實(shi)現(xian)自動(dong)化(hua)處理，甚(shen)至可以像人類一樣(yang)預測可能(neng)出現(xian)的情(qing)況并作出反應(ying)(ying)。

“在線輔導(dao)和(he)個(ge)性化學習(xi)將(jiang)成為大(da)模型技術主要影(ying)響的(de)(de)領域。教育將(jiang)更(geng)加側重于滿足個(ge)體(ti)學習(xi)者的(de)(de)獨特(te)需求，提供定制(zhi)化的(de)(de)學習(xi)體(ti)驗(yan)和(he)資源。這(zhe)不(bu)僅能(neng)夠提升學習(xi)效果，還能(neng)極大(da)地(di)增強學習(xi)者的(de)(de)參與感和(he)滿意度。”一位從事教育智(zhi)能(neng)硬件的(de)(de)從業者向多鯨表示。

對于在線輔導(dao)而言，通(tong)過大模型技(ji)(ji)術，教(jiao)師的授課形式和(he)內容組織將經歷根本性(xing)(xing)的變(bian)革(ge)。這種(zhong)技(ji)(ji)術能夠使教(jiao)學內容更加生動(dong)(dong)、互動(dong)(dong)性(xing)(xing)強(qiang)，同時也能根據學生的反饋(kui)和(he)學習進度實時調整(zheng)教(jiao)學策略，從而極大提升教(jiao)學質(zhi)量和(he)效果(guo)。

對于(yu)個(ge)性化學習而(er)言，大模型技術的(de)(de)應用將(jiang)使得教(jiao)育內容(rong)的(de)(de)創(chuang)造變得更(geng)加高效(xiao)、個(ge)性化，并(bing)且內容(rong)質量也將(jiang)顯著提升(sheng)。這(zhe)種變革將(jiang)遠遠超出教(jiao)育領域，影響到(dao)整個(ge)行業的(de)(de)內容(rong)創(chuang)作(zuo)和信(xin)息傳播方式，從而(er)帶來前所未有的(de)(de)效(xiao)率和創(chuang)新(xin)。

業內人(ren)士認為，將(jiang)大(da)模(mo)型(xing)技術應用(yong)于教育(yu)，特別是在特定學科如語文和(he)數學中，不僅能(neng)(neng)(neng)顯著提高效能(neng)(neng)(neng)，還能(neng)(neng)(neng)深化產(chan)品的智能(neng)(neng)(neng)化和(he)用(yong)戶友好性(xing)。

一方面，這種提升體現在(zai)自(zi)動化(hua)(hua)程度(du)(du)的(de)(de)增(zeng)加、處理(li)速度(du)(du)的(de)(de)加快以(yi)及教學資源的(de)(de)優化(hua)(hua)利用上。例如，自(zi)動閱卷(juan)和(he)批(pi)改功(gong)能可以(yi)極大減輕教師的(de)(de)負擔，讓他們有更多時間(jian)專注于(yu)教學和(he)學生(sheng)的(de)(de)個性化(hua)(hua)需求。

另一方(fang)面，大(da)模型技術(shu)(shu)使得產品(pin)更(geng)加(jia)智能(neng)(neng)化和用戶友好(hao)。通過深入理解語義(yi)和語境，這些(xie)模型能(neng)(neng)提(ti)供更(geng)準確(que)、更(geng)符合教育需求的(de)服(fu)務。這種技術(shu)(shu)進步(bu)不僅(jin)提(ti)高(gao)了學習效(xiao)率，還能(neng)(neng)夠更(geng)好(hao)地適應不同學習者的(de)需求，實現真正的(de)個性(xing)化學習。

與此同時，AI大模型(xing)與教育智能硬(ying)件相結合，還能實現了雙(shuang)方的共通發展。

教(jiao)育智能硬件可以利(li)用收集到的數據(ju)來訓練和(he)優化AI大模型，從而提供更(geng)(geng)智能、更(geng)(geng)個(ge)性化的學習(xi)(xi)支持和(he)服務，促(cu)進學生的學習(xi)(xi)效(xiao)果和(he)學習(xi)(xi)體驗的提升(sheng)。

AI大(da)模型(xing)(xing)是需(xu)要(yao)訓練的(de)(de)，而訓練不僅需(xu)要(yao)龐大(da)的(de)(de)算力，還需(xu)要(yao)海量的(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)為支撐。教(jiao)(jiao)育智能硬(ying)件可以收集(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容的(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)(ju)，如教(jiao)(jiao)學(xue)視頻(pin)、課件、練習(xi)(xi)(xi)題目等，這些(xie)數(shu)(shu)據(ju)(ju)可以用于訓練AI大(da)模型(xing)(xing)，幫助(zhu)理解教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容的(de)(de)特點和學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)偏好，從(cong)而提供個性(xing)化的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)推薦(jian)和資源定(ding)制。教(jiao)(jiao)育智能硬(ying)件還可以通(tong)過(guo)聲音(yin)識別、攝(she)像頭等技術收集(ji)學(xue)生的(de)(de)情(qing)感數(shu)(shu)據(ju)(ju)，如語音(yin)情(qing)緒、面部(bu)表(biao)情(qing)等，這些(xie)數(shu)(shu)據(ju)(ju)可以用于訓練AI大(da)模型(xing)(xing)，幫助(zhu)理解學(xue)生的(de)(de)情(qing)感狀態和情(qing)緒變化，從(cong)而提供更智能化的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)支持和反饋。

AI大模型通(tong)過對大量數(shu)據進行學習(xi)，能(neng)夠不(bu)斷提(ti)升邏輯推理能(neng)力，提(ti)高對教育場景的適應(ying)能(neng)力，進行迭代(dai)訓練和參數(shu)優化，達(da)到更好的性(xing)能(neng)和效果。而教育智(zhi)能(neng)硬件有了AI大模型的加(jia)持(chi)，則能(neng)夠通(tong)過在(zai)線學習(xi)和更新適應(ying)不(bu)同學生的學習(xi)需(xu)求。

盡管AI大(da)模(mo)型融入教育(yu)智(zhi)能硬件(jian)已經(jing)看(kan)到了成(cheng)果，但AI大(da)模(mo)型仍(reng)處于初步探(tan)索階段，其應(ying)用效果和安全性仍(reng)需要驗證，還要面臨許(xu)多(duo)挑戰。

一(yi)是確保(bao)AI大(da)模(mo)型輸(shu)出內容(rong)的質量和(he)可靠性。大(da)模(mo)型的應用是否足夠智能，回(hui)答問題是否精準、高質量，很大(da)程度(du)上(shang)影響著消費(fei)者的購買欲(yu)望。模(mo)型的開發(fa)成熟度(du)越高，消費(fei)者越愿意為產(chan)品買單。要達到有效地確保(bao)AI大(da)模(mo)型輸(shu)出內容(rong)的質量和(he)可靠性這(zhe)一(yi)標準，AI大(da)模(mo)型在訓(xun)練過程中，可以對數據進行仔細的標注和(he)驗(yan)證(zheng)，以確保(bao)數據的準確性和(he)一(yi)致性。

二是AI大模(mo)型(xing)需(xu)(xu)要適配不(bu)同的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)應用場景。教(jiao)(jiao)育(yu)智能硬件在不(bu)同教(jiao)(jiao)育(yu)環境中的(de)(de)應用，需(xu)(xu)符合(he)具(ju)體(ti)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)目標和課程要求，以確保(bao)AI大模(mo)型(xing)的(de)(de)輸(shu)出內容(rong)對學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)具(ju)有實際(ji)價值(zhi)。這需(xu)(xu)要AI大模(mo)型(xing)能夠根據學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)風格、能力水平和興趣愛(ai)好，與(yu)學(xue)生實現情感上的(de)(de)交互，提供(gong)符合(he)學(xue)生個性化(hua)需(xu)(xu)求的(de)(de)學(xue)習(xi)路徑和方法指導。

三是確保AI大(da)(da)模(mo)型的(de)訓(xun)練數(shu)據(ju)(ju)的(de)客觀性(xing)。AI大(da)(da)模(mo)型的(de)訓(xun)練數(shu)據(ju)(ju)可(ke)能(neng)(neng)潛藏偏見和歧視，從而影響輸出內容(rong)的(de)客觀性(xing)和公正性(xing)。因(yin)此，AI大(da)(da)模(mo)型應(ying)盡可(ke)能(neng)(neng)多地收集來自不同來源與渠(qu)道(dao)的(de)數(shu)據(ju)(ju)，提高模(mo)型對不同情(qing)景和背(bei)景的(de)理解(jie)能(neng)(neng)力(li)。此外，還可(ke)以通過制(zhi)定統一的(de)數(shu)據(ju)(ju)標注標準，確保數(shu)據(ju)(ju)標注過程的(de)一致(zhi)性(xing)和準確性(xing)。

四(si)是(shi)云服務(wu)成本(ben)高，需要長時間的(de)維護，對教(jiao)育創業公司(si)考驗極大。硬(ying)件(jian)產(chan)品往往是(shi)一次性銷售(shou)(shou)，而基于大模型的(de)智(zhi)能硬(ying)件(jian)需要持續(xu)(xu)的(de)云端支持，導致長期(qi)的(de)運營成本(ben)。這種模式(shi)可(ke)能會(hui)導致硬(ying)件(jian)企(qi)業面臨持續(xu)(xu)盈(ying)利(li)的(de)挑戰，因為隨(sui)著時間的(de)推移(yi)，持續(xu)(xu)的(de)云服務(wu)成本(ben)可(ke)能會(hui)超過硬(ying)件(jian)銷售(shou)(shou)的(de)利(li)潤(run)。

AI大模(mo)型(xing)雖然(ran)為教育智能硬(ying)件需求和(he)(he)市場(chang)突(tu)破的(de)關鍵，但大模(mo)型(xing)在教育智能硬(ying)件的(de)落地(di)尚不成(cheng)熟，例如(ru)在數據隱私和(he)(he)安全、價格、教育政策和(he)(he)規(gui)范、成(cheng)本控制(zhi)等方(fang)面，AI大模(mo)型(xing)還有很長的(de)路要走。

不過相(xiang)(xiang)信隨(sui)著技術(shu)的(de)進步和相(xiang)(xiang)關政策的(de)完善，將AI大模型融入(ru)教育智能(neng)硬件的(de)實用性和可持(chi)續性將會得到(dao)新的(de)突破。未來教育的(de)發展也會與信息(xi)技術(shu)聯系得更(geng)加(jia)緊(jin)密。

教育智能硬(ying)件行(xing)業在大模型落(luo)地方面的(de)(de)挑戰是顯而易見的(de)(de)，但隨著技術的(de)(de)進(jin)步(bu)和市場的(de)(de)需求，這些(xie)挑戰將逐(zhu)步(bu)被(bei)克(ke)服。行(xing)業正在向著更(geng)智能、更(geng)經濟高效的(de)(de)方向邁進(jin)，未來(lai)幾年將是這一轉變(bian)的(de)(de)關鍵時期。